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Columna de opinión

Se puede prevenir

• Preparación del personal docente.

• La convocatoria a los adultos responsables de niñas/niños y adolescentes y hacerlos partícipes.

• Abordar los prejuicios y preconceptos sobre el tema Estas pautas están contempladas entre las tareas que se desprenden del Programa Nacional de Educación sexual Integral, para poder cumplir con lo establecido en el artículo 1º de la Ley 26.150:

Artículo 1º - Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de la jurisdicciones nacional, provincial, de la ciudad autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

Con acierto, refiriéndose a "Ellas", Juan Carlos Giuliani, reconoce que las compañeras “siempre están” en las luchas populares. Agregamos que siempre están pero en condiciones desiguales. La pelea por una vida digna tiene que contemplar la doble opresión de las mujeres.

La doble opresión de las mujeres es un problema social que debemos encararlo en forma conjunta por el movimiento popular en todos los ámbitos.

Los hospitales y las escuelas deben ser centros de operaciones para abordar el flagelo de muertes de mujeres por aborto clandestino, así como prevenir los embarazos de las niñas. Los instrumentos legales existentes deben ser aplicados con control popular.

Ester Kandel, Escritora. Egresada de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

www.ctacapital.org.aR

LA NIÑEZ EN EMERGENCIA

Sociedad
Escrito por Por Martina Noailles
Lunes, 31 de Enero de 2011 17:10

DENUNCIAN VACIAMIENTO DEL CONSEJO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LA CIUDAD

La niñez en emergencia

niñez en emergenciaEl Consejo de Niños y Adolescentes de la Ciudad y sus defensorías zonales deben proteger los derechos de los más pequeños. Sin embargo, las pésimas condiciones laborales y estructurales del organismo impiden que cumpla con su función. Un reportaje a dos delegadas de los trabajadores desnuda la gravedad de la situación.

Hace poco más de diez años, la Ciudad de Buenos Aires sancionó una ley fundamental para la protección de los derechos de la infancia. La norma, pionera en el país, basó su contenido en la Convención Internacional de los derechos del niño e incorporó principios, tal vez impensados, como la “desjudicialización de la pobreza”. Una década después, el Consejo y las defensorías zonales creadas por aquella ley no pueden poner en práctica lo que de manera tan clara dispone el texto. Los equipos técnicos y profesionales del organismo denuncian que el Consejo está en emergencia. No sólo eso. Luciana Pandullo y Romina Piccirillo, delegadas de ATE, van más allá y aseguran que “el Gobierno de Macri quiere vaciar el organismo”. Y lo sostienen con ejemplos: sueldos que no superan los 2100 pesos en promedio, contratos en negro y la consecuente falta de personal: en los últimos dos años renunciaron más de la mitad de los trabajadores. La mayoría no fue reemplazada.

En esta entrevista, las representantes de la Comisión Interna del Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes también ponen la lupa sobre la desigualdad entre las condiciones de trabajo de quienes atienden en las defensorías del norte porteño y quienes lo hacen en los barrios del sur. Además, denuncian persecución gremial y política contra la coordinadora de la Defensoría de La Boca Barracas, a quien le iniciaron dos sumarios administrativos poco después de que los trabajadores realizaran un abrazo simbólico a su sede, la que recibe la mayor cantidad de denuncias de toda la Ciudad.

– ¿Por qué desde ATE denuncian que el Gobierno porteño busca vaciar el organismo?

– El presupuesto para atender a la población con la que trabajamos es insuficiente, faltan personal e insumos. Sufrimos desde no tener un lugar en condiciones para hacer una entrevista –con lo que no se garantiza ni siquiera el derecho a la privacidad-, hasta que el profesional que está atendiendo tenga que tener más de un trabajo para poder vivir porque gana 2100 pesos y está contratado en negro. Estas pésimas condiciones hacen que haya una permanente rotación de personal. Desde 2008 hasta ahora renunció más de la mitad del personal del Consejo. Otra cara del vaciamiento es el corrimiento de funciones que debe cumplir el Consejo y que son tercerizadas a ONGs con las que se firman convenios por tareas que se podrían realizar si se reforzaran los recursos propios. Detrás de esos convenios encontramos no sólo transferencia de funciones sino que también lo que se transfiere es mucho dinero.

– ¿Cómo era la situación cuando en la jefatura estaban Telerman e Ibarra?

– Lo primero que habría que decir es que el tema de la precarización laboral ya existía, también había contratados y sueldos bajos. Nuestro organismo se creó en el año 2000 y siempre tuvo un presupuesto menor al necesario. Pero nunca fue tan bajo como ahora. Yo creo que había un mayor interés por las políticas sociales y por los organismos de Derechos Humanos, de hecho el Consejo fue creado en la gestión Ibarra, aunque nunca tuvo la estructura necesaria para su óptimo funcionamiento. Desde que asumió el macrismo, ya estamos por el tercer cambio de autoridades. La actual responsable es Beatriz Orlowski de Amadeo. Y subrayamos “de Amadeo” porque casualmente su marido Eduardo Amadeo es diputado nacional por el Peronismo Federal y fue ministro de Carlos Menem. Ahora su mujer aplica similares políticas a las que aplicó su marido en los noventa. Estos cambios de autoridades demuestran la incapacidad de colocar al Consejo en el rol que le corresponde cumplir por ley y el desinterés que tiene esta gestión por los derechos de los niños. Salen con un cartel de que los niños son Prioridad 1 y al mismo tiempo te cierran un programa sin ninguna explicación o la Línea 102, dedicada a la atención a los niños, está sin funcionar hace varios meses. La decisión del gobierno macrista es designar esos recursos a otras áreas como la seguridad, la Policía Metropolitana, el medio ambiente y el maquillaje de la ciudad.

– ¿Concretamente, en qué perjudica todo esto a los niños?

– La precarización de las condiciones de trabajo y la falta de personal repercute directamente en la atención a niños, niñas y adolescentes. Actualmente en las defensorías zonales se está produciendo un colapso porque cada vez se atienden más niños y no se les puede dar respuesta. Por ejemplo, si viene una familia porque se le viola el derecho a una vivienda digna, la Defensoría tiene que exigir a otros ministerios que se cumpla ese derecho. Sin embargo, nadie da respuesta ya que todos los organismos que tienen que ver con lo social están siendo vaciados. Por eso, lo que nosotros denunciamos es que directamente lo que no se cumple es la Ley de Protección Integral de Derechos de Niños/as y Adolescentes, que a su vez es la creadora de nuestro organismo.

Las Defensorías son la parte descentralizada del Consejo y deben exigir el cumplimiento de los derechos de los niños. Pero es imposible realizar el abordaje adecuado si el 30 por ciento del personal trabaja en negro, tiene salarios promedio de 2100 pesos y, como ocurre en las Defensorías de la zona sur, cada profesional atiende alrededor de 800 chicos.

– A mitad de 2010, desde el gremio declararon al Consejo en estado de emergencia e hicieron un abrazo a la Defensoría de La Boca-Barracas. Poco después, se le iniciaron sumarios a la coordinadora de esa sede. ¿Fue casual?

– No. Consideramos que hay persecución política y gremial. Los sumarios cuestionan el trabajo que realizó esa Defensoría en la atención a dos niños. Es importante que quede claro que quienes inician los sumarios son los funcionarios del Consejo, quienes obviamente tienen muy clara la situación de las defensorías en general y de Boca-Barracas en particular. Los trabajadores venimos denunciando justamente esto, que no estamos en condiciones de cumplir los derechos de los niños y niñas por la situación que atraviesa el Consejo y por la falta de recursos y de políticas sociales serias. Como respuesta a esto, el funcionario responsable de esta situación le inicia sumarios a la Defensoría que se encuentra en peores condiciones. La idea de los funcionarios al perseguir trabajadores es desgastar a los compañeros más valiosos, a los que se animan a denunciar la situación, a los que no agachan la cabeza. Pero nosotros seguiremos luchando aunque nos persigan, porque somos trabajadores comprometidos con nuestra tarea, tenemos convicciones y defendemos los derechos humanos de los niños y de los trabajadores.


Como siempre, el Sur

La situación de vulnerabilidad económica y social de los barrios del sur de la Ciudad también queda en evidencia en las estadísticas del Consejo. Las Defensorías ubicadas en esta zona recibieron el 35 por ciento del total de las denuncias: Aunque la cantidad de casos atendidos es claramente superior a los de otros barrios, los equipos de profesionales son iguales o hasta tienen menor cantidad de integrantes, lo que hace imposible una atención apropiada.

Los números que figuran a continuación los aportaron las delegadas y corresponden a 2009. Aseguran que actualmente los casos son casi el doble.

Defensoría Boca Barracas: 2.569 casos

Defensoría Lugano 2.157 casos

Defensoría Flores: 1856 casos

Defensoría Plaza Lavalle 1.546 casos

Defensoría Once: 1.504 casos

Defensoría Nueva Pompeya 1.169 casos

Defensoría Mataderos 1.122 casos


Defensoría Comuna 12

Miller 2751

4523-9489 / 4521-3496

Lunes a viernes de 9 a 16



La privación del placer y la violencia
La privación del placer físico sensorial durante la primera infancia, es la principal causa de la violencia social. La violencia en gran escala sólo acontece en las culturas y comunidades en las que somos represivos con los niños y por supuesto en las que también reprimimos la vida sexual en general. Lamentablemente tengo la sensación que aún no estamos listos para mirar de frente la sistematización del abuso, porque tendríamos que cuestionar el surco completo con la lógica que lo sostiene para percibir el autoritarismo, el maltrato y la dominación de los más fuertes sobre los más débiles. Esta organización la ha sistematizado el patriarcado, con el objetivo de dominar y acumular bienes. Las guerras son parte necesaria de este sistema que es obligatoriamente fratricida, es decir, necesita que los hermanos nos matemos unos a otros con el fin de obtener territorio, ganancias o poder. Para ello, precisamos generar guerreros, es decir, seres insensibles y capaces de matar. Eso es algo muy fácil de lograr: simplemente negándoles a los bebes y niños pequeños el cuerpo materno y el placer que ese contacto conlleva. Si el niño sufre en la medida suficiente, luego será capaz de reaccionar con ira para lastimar y dominar a otros.

Ahora bien, el amor es fundamental. Un bebe que no ha sido “humanizado” a través de la sustancia materna al inicio de su vida, va a padecer un proceso de “deshumanización” con las consiguientes reacciones agresivas, ya que aprendió a adaptarse a un entorno carente en términos afectivos. Cada experiencia de vacío afectivo que sufre un niño humano, se suma a otras experiencias de muchos otros niños que se encuentran en las mismas condiciones, hasta que esa desesperación se plasma en una escala colectiva.

Por otra parte, los tiempos modernos nos juegan en contra. Las mujeres creemos que estamos accediendo finalmente a nuestra tan ansiada libertad -después de siglos de sometimiento al varón- por el hecho de trabajar y ganar dinero y que ésta es una victoria del género femenino. Sin embargo, podemos acceder a puestos de poder político o económico, pero si las mujeres seguimos caminando por el surco ciego de la represión y las limitaciones del amor primario, si no reconocemos la dureza que paraliza nuestro cuerpo, si no estamos dispuestas a escuchar nuestros latidos uterinos, si no ofrecemos nuestros pechos y nuestros brazos para el cobijo de la cría; entonces continuaremos siendo artífices indispensables de la violencia en el mundo. Porque resulta que sin amor primario no hay libertad. Sólo hay miedo y compensaciones desesperadas. Las mujeres somos la bisagra entre el pasado de represión, oscurantismo y odio; y el futuro que deseamos de movilidad, libertad y búsquedas creativas. Somos las mujeres quienes tendremos que comprender la relación directa que hay entre el amor primario y la libertad. Entre la represión del amor y la violencia.

Laura Gutman.

LA DOCUMENTACIÓN ESCOLAR EN PERSPECTIVA DE GÉNERO

¿Te pusistes a pensar alguna vez porqué ordenas en tu registro a las/os niñas/os por sexo primero varones y después mujeres por orden alfabético?

Como decía Paulo Freire “Las cosas no son así, estan así y tenemos que cambiarlas”

Nosotros/as como formadores que somos debemos trabajar para que las desigualdades de género se erradiquen de nuestra sociedad, a veces las pequeñas cosas , si, las cotidianas que ni siquiera nos cuestionamos pueden ayudar superar algunas de las situaciones que a continuaciòn se detallan:

• Si se contabiliza el trabajo doméstico, las mujeres constituyen el 66% de la mano de obra mundial, y poseen el 1% de la riqueza producida .
• Casi un 70% de los pobres y más del 65% de los analfabetos del mundo son mujeres.
• Las mujeres son minoría 6% en la conduccion de las instituciones de gobierno y en las empresas
• Las mujeres ganan alrededor de un 30% menos que los varones en igual posicion.

Del “DIAGNOSTICO MUNDIAL” realizado en el marco de la Naciones Unidas en 1995.

Aportá tu granito de arena y luego de reflexionarlo con tus compañerar/os confeccionen los registros sin ningún tipo de discriminaciònes más que el orden alfábetico, no existe una razón real para que los varones se inscriban primero y luego las mujeres.

Podemos fundamentar nuestra decisión, si decidimos hacer este cambio, en los distintos tratados de derechos del niño/as que se encuentran vigentes en nuestro país .

www.ute.org.ar

Hacia el bicentenario

De la historia y sus huellas
Por Cynthia Eisenberg | 17.5.2010

Las mujeres han recorrido un largo camino en la lucha por sus derechos políticos. En las puertas del Bicentenario la historiadora Adriana 'Indi' Valobra propone repensar la historia y reivindicar a las precursoras de la igualdad política en Argentina.

Adriana 'Indi' Valobra es historiadora, investigadora del Conicet y docente en la Universidad Nacional de la Plata. A punto de publicar Del hogar a las urnas (editorial Prohistoria de Rosario), libro en el que traza el recorrido de los derechos políticos femeninos, dialogó con Artemisa Noticias sobre los primeros pasos en la historia por la igualdad política en nuestro país.

-¿Qué hechos y protagonistas destacarías cómo fundamentales en el proceso de acceso a los derechos políticos de las mujeres?

El acceso al voto fue la dimensión más emblemática de este proceso, pero también debe contemplarse la posibilidad de decidir y de ser escuchadas dentro de los partidos, de ser electas y participar tanto dentro como fuera de ellos.

En el camino al sufragismo, un acto individual que, sin embargo, tuvo un valor simbólico sin igual fue la acción de Julieta Lanteri, una médica italiana que se hizo ciudadana argentina y votó en los comicios para la renovación del Concejo Deliberante de la Ciudad de Buenos Aires en 1911, porque la ley no decía que las mujeres no podían hacerlo. Cuando se sancionó la Ley Sáenz Peña que equiparó el padrón electoral al militar, Lanteri no pudo volver a votar. No obstante, ella exigió que la incluyeran en el padrón militar, lo que por supuesto le fue negado por ser mujer. De esta manera la ley limitaba la participación de las mujeres.

Las sanjuaninas también marcaron un hito en la historia de los derechos políticos. En 1912 votaron en elecciones municipales y tras la reforma de la constitución de 1928 su participación alcanzó el nivel provincial. El gobierno de Hipólito Yrigoyen, más tarde, intervino la provincia y encarceló a estas mujeres alegando la inmoralidad que su accionar político había ocasionado.
Dentro de este proceso, pueden destacarse también los simulacros de sufragio femenino de los años 20 donde participaron Elvira Rawson de Dellepiane, Alicia Moreau de Justo y Julieta Lanteri y los proyectos de igualdad política que impulsaron muchos varones.

-¿Que significó Eva Duarte y el peronismo para este proceso?

Habitualmente, en la historiografía es común encontrar la idea de que Perón quiso manipular a las mujeres, que otorgó el voto femenino para manipularlas. Puede ser. Pero lo que no puede dejar de señalarse en esta idea es que sustenta el supuesto de que las mujeres son tan irracionales cómo para ser fácilmente manipulables y que, además, el hecho de que Perón se lo haya propuesto, significó su inmediata implementación. Si bien el peronismo marcó el intento de organización que hasta entonces no se había dado, en la sociedad ya existía consenso sobre la injusticia en relación a los derechos políticos femeninos. De todas maneras, me parece que hay que rescatar la voluntad política de Perón.

En cuanto a Eva, su papel fue fundamental. Si bien tuvo algunas ideas conservadoras, me parece que otras no lo fueron. Es rescatable el impulso a que la participación política no fuera sólo de puertas para afuera. Ella estaba convencida de que la política tenía que estar 'en la mesa familiar', lo cual constituyó una forma nueva de pensar, una politización del hogar nunca antes imaginada. Asimismo, es necesario analizar el efecto que su discurso provocó en la gente: las mujeres de la época peronista coinciden en el peso de su figura y no todas recepcionaron un mensaje conservador como el que resalta la historiografía, de hecho opinan que revolucionó las relaciones de género. Ellas entendieron de boca de Eva que debían ser protagonistas.

-¿Qué ocurrió una vez sancionada la ley?

-Las sufragistas y las mujeres de los partidos, en general, aceptaron la ley y empezaron a reorganizar a las mujeres. Criticaron el uso que el peronismo pudiera hacer de ese voto femenino, pero ninguna se opuso. Cada partido comenzó a reorganizarse para dar lugar a las mujeres, aunque algunos no fueron efectivos en esa organización. Sin duda, el que arrasó fue el Partido Peronista Femenino, aunque las primeras legisladoras peronistas tuvieron un papel secundario si se piensa en todo el poder que habían tenido en su actuación partidaria. Cuando tuvieron que compartir espacios con los varones quedaron relegadas.

-¿En que lugar ubica a las mujeres la historia política del país? ¿Porque es importante rescatarlo?

Desde el lugar de la historia oficial, el proceso ha sido invisibilizado por la mayoría de los y las historiadores/as. En la sociedad, hay un gran desconocimiento de este proceso que culminó en el sufragio; está instalada la idea que fue sólo Eva la que le dio forma y lo sancionó. En cuanto a los partidos políticos el recorrido de las mujeres en cada partido es dispar.

El partido radical, aún teniendo mujeres muy interesantes cómo María Luisa Coutouné de Butiérrez en La Plata o Clotilde Sabatini en Buenos Aires, las olvida u omite que en las primeras elecciones en las que participaron las mujeres, la UCR no tuvo candidatas en puestos importantes. El discurso tradicional está tan arraigado que no le permite pensar al ciudadano en términos que no sean masculinos. En el peronismo, en cambio, el reconocimiento de las mujeres ha sido contundente inspirándose en la figura de Eva; sin embargo, a ella también se le marcaron los límites de su propio poder y se le negó la investidura de vicepresidenta. El socialismo y el comunismo reconocen a sus mujeres y preservan la memoria de sus acciones.

Hoy en día se habla mucho de la reparación de la memoria; pero la memoria se construye. Es necesario repensar la historia a la luz de la acción de las mujeres, nuestra sociedad y la interpretación del pasado cambiarán al tomarlas en cuenta como hacedoras. Asimismo, y aunque a veces suena a frase hecha, si bien estamos en camino de devolver a las mujeres a la historia, aún nos falta mucho para devolverle su historia a las mujeres.

Artemisa Noticias

COMPAÑER@S DEL DISTRITO 7º

Los maestros de la Escuela Nº 4 escribimos el siguiente texto que refleja la situación conflictiva por la que estamos pasando. Pedimos la solidaridad de todos nuestros compañeros y compañeras. Es un problema que nos afecta al conjunto de los maestros y la comunidad de nuestro distrito.

Improvisaciones macristas

Un nuevo avance contra la escuela pública

En las Jornadas de Reflexión de la Escuela n° 4 DE 7° nos enteramos por medio de la conducción que hay un proyecto para cambiar la modalidad horaria de nuestra escuela en forma arbitraria. La información que tenemos nos indica que, en pocas palabras, se pasaría de jornada simple a una “especie” de jornada completa. Aún no tenemos detalles sobre la implementació n de dicho proyecto que, insistimos, aparentemente no se trataría de una "tradicional" doble jornada. En un primer momento no variaría el plantel docente, permaneciendo los dos planteles sin contacto ni coordinación y con funciones pedagógicas totalmente difusas; todos los alumnos deberán adaptarse a un horario extendido (de 8.45 a 16.15 hs.). Esta situación generaría dos problemas simultáneos con la matrícula: por un lado, se duplicaría la cantidad de niños por aula, sobrepasando la treintena, por otro, provocaría un éxodo de aquellos que no tengan intenciones o la posibilidad de asistir a un horario extendido. Creemos, además, que este tipo de medidas favorece a las escuelas privadas de la zona que puedan llegar recibir a nuestros alumnos. Eso sin mencionar las implicancias pedagógicas que tiene, por ejemplo, dar clases en un aula superpoblada.

Estos cambios inconsultos y, por lo tanto, violentos, perjudicarán la conformación y el trabajo grupal con los niños, que deberán adaptarse a una nueva modalidad no elegida.

Cabe señalar que nada de este proyecto surgió de la necesidad de la comunidad y de los docentes de la escuela; nosotros desconocíamos la existencia del mismo. Sin embargo, tenemos un antecedente: hace años una disposición similar ya había sido rechazada de manera categórica por toda la escuela: padres, docentes y alumnos.

Sabemos que el proyecto se intentará implementar en otras escuelas de este distrito como así también en los distritos 9 y 15, lo que da cuenta de un propósito más amplio y coherente con la política del gobierno que quiere convertir los establecimientos públicos en contenedores de niños.

Los docentes de esta escuela no estamos sorprendidos de que una gestión que nos descuenta los días de paro de nuestros bolsillos, que retiene sin vergüenza alguna nuestros aportes jubílatorios, que contrata servicios de inteligencia para investigar a los trabajadores docentes que se enfrentan a sus políticas elija poner parches a los problemas reales del sistema educativo mientras genera otras dificultades y no resuelve ninguna de verdadera importancia. Los docentes de la Ciudad estamos capacitados para leer entre líneas y con profundidad los intereses subterráneos de estas políticas. Sabemos que este tipo de medidas se toman con la intención de seguir vaciando la escuela pública; vaciándola de docentes (este proyecto, en el mediano plazo, atentará contra los cargos de los maestros), de vacantes y de alumnos.

Por todo esto, estamos profundamente preocupados y en alerta.

Los maestros de la Escuela 4 DE 7

GENERANDO CONCIENCIA, EDUCANDO EN IGUALDAD

LA ALDEA BLOGAL

COMPARTIENDO TAREAS ENTRE BLANCANIEVES Y EL PRINCIPE

Por Paula Carri

Desde el sitio de Mujeres en red (http://www.mujeresenred.net), dirigido por la periodista Montserrat Boix, se lanzó la campaña web Educando en Igualdad (http://www.educandoenigualdad.com). Si bien la campaña se inició en España, a los fines solidarios la web funciona a nivel global y es útil la participación desde diversas partes del mundo no sólo como contribución solidaria sino para extender la práctica.

La premisa de la campaña es publicar en blogs y sitios de Internet reflexiones y textos acerca de la importancia de una educación igualitaria. Trabajar por una educación igualitaria y no discriminatoria, con la finalidad de concientizar a las personas y, a su vez, apoyar al profesorado en los centros educativos y en los contenidos curriculares.

La campaña guarda relación con la iniciada por el Ministerio de Igualdad de España, en un convenio suscrito entre el Ministerio de Igualdad, el Instituto de la Mujer y FETEU-GT, basada en una educación que tenga en cuenta a los hombres y las mujeres “como ciudadanos de pleno derecho”.

El atractivo principal de la campaña lo constituyó la significación de varios clásicos, hasta ahora intocables, de la literatura universal: “suelen estar llenos de estereotipos”, “casi todas (las historias) colocan a las mujeres y a las niñas en una situación pasiva en la que el protagonista, generalmente masculino, tiene que realizar diversas actividades para salvarla”. Y dan como (anti) ejemplos los cuentos de la Bella Durmiente, Cenicienta o Blancanieves. Al respecto, es pertinente recordar el cuento –que ya se convirtió en un ícono dentro de la literatura no sexista– “La cenicienta que o quería comer perdices” de Nuria López Salamero, que puede verse y leerse desde el blog Sexismo Publicitario (http://sexismopublicitario.blogspot.com), post del 2 de febrero de 2009.

A la causa Educando en Igualdad, además de con banners en los sitios web y reflexiones sobre el tema, puede adherirse a través de un grupo en la red social Facebook (http://www.facebook.com ) –buscarla por “Yo estoy a favor de educar en igualdad”. También puede visitarse el canal en YouTube (http://www.youtube/user/educandoenigualdad). Las reflexiones de diferentes autoras y autores ya se reproducen por la web. “No queremos a Blancanieves fuera de la escuela sino que el príncipe comparta las tareas de palacio”, de Luz Martinez Ten (http://luzmartinezten.blogspot.com) post del 9 de abril último, es una de ellas.

FUENTE: SUPLEMENTO LAS 12, PÁGINA 12, 16/04/10.

MI CUERPO ES MÍO

las12

Viernes, 12 de febrero de 2010

SALUD

MI CUERPO ES MIO

La Justicia cordobesa reafirmó, ante una presentación que pretendía imponer la patria potestad de los padres, el derecho de los y las adolescentes a cuidar y disfrutar de su cuerpo. La sentencia es avalada por el Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable del Ministerio de Salud de la Nación y por la Sociedad Argentina de Ginecología Infanto-Juvenil. Mientras que los y las adolescentes argentinos se inician, en promedio, a los 14 años, el fallo apunta a no cerrar los ojos y a ampararlos frente a sus propias decisiones.


Por Luciana Peker

“Si hablo con mis viejos me van a decir que vengo de un repollo, pero no me van explican nada”, explica Hugo su desamparo, aunque parezca escudado por su cuerpo enorme y sea tan alto como un adulto, pero en realidad sea tan niño como en la etapa de los porqué y esté tan afuera de los estigmas sobre los jóvenes que se anima a escribir en el pizarrón su definición sobre el amor –“es un lobo viejo”– en una construcción mágica que se produce en una de las pocas clases de educación sexual que se dictó –por incentivo de la docente de Literatura María Victoria Arias, en el Liceo Nº 11 Cornelio de Saavedra– durante el año pasado, en la Ciudad de Buenos Aires.

Hugo parece grande. Pero porque su cuerpo lo parece. Y su cuerpo no sólo necesita parecer, también ser: libre y protegido. El es tan grande como para que su cuerpo pida roce. Pero es chico para saberlo todo (por eso va a la escuela). Y, al contrario de los prejuicios que dicen que si a los chicos no se les haba de sexo, ellos no tienen sexo; o que no es necesario hablarles porque ya lo saben todo, él pide deshojar el repollo y encontrar en su sexualidad placer, respeto, cuidado y futuro. Por eso, Hugo agradece poder ponerles palabras a sus dudas y sacar de su piel la incertidumbre de culpa y goce que –todavía– desata la pasión y que, todavía, le puede dar miedo o un hambre ciego como si –todavía– funcionara el cuento de Caperucita y el Lobo.

Sin embargo, hasta ahora, existen organizaciones que intentan entorpecer el libre acceso de los y las adolescentes a la búsqueda gratuita de preservativos y anticonceptivos en los centros de salud y hospitales públicos. ¿Puede invocarse la patria potestad como derecho superior a los derechos de las y los jóvenes menores de edad a decidir sobre su propio cuerpo, su sexualidad y las prácticas de cuidado y salud? La Justicia ya dio una respuesta: no. La sala A de la Cámara Federal de Apelaciones de Córdoba ratificó (el 29 de diciembre del 2009, mientras las Fiestas opacaban el brillo de ese fallo) la decisión de primera instancia en la causa “Nobile Rodolfo y otra c/ Estado Nacional y otro s/ Amparo”.

La historia comenzó cuando la pareja Nobile presentó un amparo contra el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable (PNSSyPR) con el argumento de que la educación sexual y la distribución de preservativos a menores de edad atentaba contra la vida, la salud y la patria potestad. El riesgo de que la batalla judicial paralizara la enseñanza de cuidar el cuerpo y el reparto de métodos para cuidarlo siempre es filoso. Sin embargo, la Justicia cordobesa confirmó la constitucionalidad de la ley 25.673, por la cual fue creado el PNSSyPR.

La Ley de Salud Sexual y Reproductiva –que costó más de diez años que el Congreso aprobara– intimó al Ministerio de Salud a ocuparse de alcanzar para la población el nivel más elevado de salud sexual y procreación responsable con el fin de que pueda adoptar decisiones libres de discriminación, coacciones o violencia; disminuir la morbimortalidad materno-infantil; prevenir embarazos no deseados; promover la salud sexual de los y las adolescentes; contribuir a la prevención y detección precoz de enfermedades de transmisión sexual, de VIH/Sida y patologías genitales y mamarias; garantizar a toda la población el acceso a la información, orientación, métodos y prestaciones de servicios referidos a la salud sexual y procreación responsable y potenciar la participación femenina en la toma de decisiones relativas a su salud sexual y procreación responsable. Además, la ley 25.673 reconoce a las y los jóvenes como sujetos de derechos, en sintonía con la Declaración de los Derechos del Niño, que en la Argentina tiene estatus constitucional.

Pero la disputa judicial advierte acerca de la militancia de sectores conservadores para evitar avances que en materia de derechos sexuales. Paula Ferro, a cargo, del Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable del Ministerio de Salud de la Nación, avala la sentencia y pone una barrera a los que quieren impedir que los y las jóvenes lleguen caminando sin correas a ver cómo se cuidan y cómo disfrutan de su cuerpo: “El programa se basa en la Constitución nacional y en principios de derechos humanos, por eso este tipo de cuestionamientos (en relación a la patria potestad) frente a los que decidió la Justicia de Córdoba no podían ser admitidos”. Y cree que la Justicia marcó un paso adelante: “Esta sentencia es muy positiva, sobre todo, porque reconfirma que el deber del Estado es asegurar los derechos sexuales y reproductivos de los jóvenes, que constituyen uno de los grupos más vulnerables y expuestos en nuestra sociedad”.

La sentencia no sólo habla por sí misma. También es avalada por otros sectores científicos. La presidenta de la Sociedad Argentina de Ginecología Infanto-Juvenil, Miriam Salvo, respalda: “Nosotros manifestamos nuestro acuerdo con el fallo emitido por la Justicia cordobesa, ya que consideramos que se están refrendando de esa forma los objetivos del Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva de la Nación”. ¿Y por qué si parece tan obvio que una chica que tiene relaciones con su novio o un adolescente que busca sexo casual en el verano puedan acercarse a un hospital a pedir preservativos o anticonceptivos igual que los adultos sin una nota de autorización de su mamá y su papá, como si estuvieran en tercer grado y fueran de visita al zoológico? Porque, a pesar de que los jóvenes no piden permiso para tener sexo, todavía hay muchos sectores conservadores que creen que es más importante decirles que “eso no se hace” a protegerlos cuando sí lo hacen.

“Nos cuesta creer que todavía haya personas que no entiendan que los jóvenes comienzan su actividad sexual sin pedirles permiso a sus padres, muchas veces adquiriendo conductas riesgosas que ponen en peligro su salud sexual y reproductiva actual y futura”, subraya Salvo. Y defiende que en los hospitales públicos y los centros de salud los y las adolescentes sean bien recibidos y los preservativos o anticonceptivos sean insumos accesibles para que ellos no se asusten por los pasillos con camillas y médicos con estetoscopios. “La posibilidad de contar con un programa nacional donde se implemente la consejería y el suministro de preservativos y de anticonceptivos apunta a disminuir los embarazos no planificados, las infecciones de transmisión sexual y la morbimortalidad materna e infantil, y esto es apuntar a la salud, sin lugar a dudas”, subraya Salvo.

En la Capital Federal también respaldan la libertad de los y las adolescentes porteños/as. La ginecóloga Silvia Oizerovich, al frente del Programa de Salud Sexual y Reproductiva de la Ciudad de Buenos Aires, resalta: “Nuestro programa atiende población adolescente, brindando consejería y los métodos necesarios para satisfacer las necesidades de este grupo trabajando junto al Programa de Adolescencia, Coordinación SIDA y el Ministerio de Educación de la Ciudad”.

Sofía Ganem es tucumana y todavía joven. No habla de los otros, sino de ella y sus nosotros/as. Pero además pertenece a una organización que no sólo habla de cuidarse, de no morirse, no embarazarse, no enfermarse. También de disfrutar. Y no es poco. Sofía es la coordinadora de Jóvenes por la Elección y el Placer, y desde ese lugar de reivindicar y defender su derecho al goce –a una caricia sin miedo, a una desnudez protegida, a un goce sin fondo y con risa– ella planta la bandera de una libertad apenas custodiada por el respeto y el motor del deseo. “Existe la creencia de que la educacion sexual integral implica y el reparto gratuito de anticonceptivos incentiva a los y las adolescentes a la promiscuidad. Pero es un mito. No podemos desconocer la realidad: los jóvenes mantienen relaciones sexuales cada vez a edades más precoces. Se estima que en nuestro país los y las adolescentes tienen una primera aproximación sexual a los 11 años y contacto sexual con penetración a los 14. Los/las adolescentes tienen derecho a gozar de una vida sexual plena y satisfactoria, sin riesgos de procrear, de elegir tener relaciones o no tenerlas, cuándo y con qué frecuencia. Por eso, la ley 25.673 ordena al Estado a garantizar insumos para prevenir embarazos no planificados e infecciones de transmisión sexual. Sin dudas, que la Justicia de Córdoba haya confirmado la constitucionalidad de la ley contribuye a su implementación y a que ya circule una información entre los médicos para que la entrega de preservativos sea a libre demanda, sin ningún tipo de pedido de identificación.”

Es más, el Ministerio de Salud recomienda: “Poner preservativos a disposición de la gente en lugares que sean visibles y accesibles a todos los usuarios del centro de salud, por ejemplo la sala de espera, en la farmacia, consultorio de ginecología, adolescencia. Se sugiere usar una canastita, caja o expendedor que esté disponible durante todo el horario de atención del centro y designar a una persona responsable de verificar que los lugares donde se encuentren preservativos cuenten siempre con existencia del insumo”.